素质教育突出人的全面发展、和谐发展，即“全人发展”。国家《新课程教学法》指出：“‘全人’意为素质全面的人；全人发展，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。”近年来，临沭县蛟龙镇三株希望小学“坚持以人为本，关注人的全面发展”的教育理念，挖掘教育的潜力与内涵，不断搭起素质教育实施的平台。
       认真上好地方课程。该校充分利用山东省图书代办站统一配发的地方教材，围绕实用内容，创新教学形式，突出上好一至三年级的《探索活动》、四年级的《想象与创意》、五年级的《发明与设计》、六年级的《安全教育》。
        自行开发“校本教材”。按照国家教育行政部门关于开发“三级教材”的有关精神，为培养学生的创新、综合实践能力，该校积极组织学生参与到校本教材的编发中来。目前该校已经完成了一、二年级的《诵经读文篇》，中高年级的《科学故事篇》、《美文欣赏篇》以及各年级通用的《安全卫生教育篇》和《思想品德教育篇》。为切实发挥校本教材的作用，该校针对所开发的校本课程组织了“读书会”、“诵读会”、“故事剧表演等一系列活动，均取得了显著的成效。 
        跨学科作业尝试。针对很多学生在学习方面存在的困惑，该校实施学生跨学科作业尝试，其中，数学、美术、音乐、科学、信息技术五科在四、五、六年级进行了尝试，同学们通过书面语言表达，把自己的所学、所思、所感记录下来，大大提高了语言表达能力；设置跨学科作业给学生提供了发表独立见解的阵地，为培养学生的创新意识和实践能力创造了积极便利的条件。
       开辟校外德育教育与实践活动基地。为开阔学生视野、加强学生的思想道德教育、培养学生的创新实践能力，该校力求把教育管理视线从校园转向社会，充分利用好家庭和社会的教育资源。目前经过与有关部门积极协调，把该镇后利城村的山东省新华社旧址作为学校的传统文化教育基地，把蛟龙镇国有苗圃作为生产劳动实践基地，把临沭县交警大队蛟龙中队作为学校的交通安全教育基地。每个学期他们都会开展一系列的教育实践活动，把学生带进更加广阔的社会大课堂。