提起教研，老师们都非常熟悉；可是提起科研，老师们不是持“神秘化”高不可攀的态度，就是持“冷漠化”事不关己的态度。近年来，临沭县蛟龙镇教委不断更新教育理念，采取积极得力措施，让教师们走近教科研，走进教科研，喜欢教科研，真正使教科研工作发挥其应有的作用，取得明显成效。
        强化切实措施确保规划课题立项。为确保市、县级规划课题申报立项成功，该镇主要采取了“源于课堂，形式先行，内容跟进”的工作思路。源于课堂就是帮助老师们紧紧围绕“问题即课题”的方向，从教学实践中去挖掘出有价值的选题；既不至于过于平淡，也避免了“大而空”不着边际现象的出现。形式先行就是手把手地指导老师们就整体结构、字体字号要求、基本行文措词等方面，从形式上加以规范，为后续文本的撰写提供了可遵循之路，避免了老师们想当然地去写实施方案。内容跟进就是镇教委有关人员对申报立项的每个课题进行逐项论证，包括走访责任人、调查课堂教学情况以确保其有价值和意义；调查学生学习情况、走访同学科其他教师以确保其可操作性；然后再针对调查走访结果对实施方案进行指导和修改，力求内容上的科学性和规范性。
      营造教师积极参与教科研的氛围。通过集中学习与操作层面上的全员培训、典型经验交流、实验教师现身说法等途径，对全镇教师进行教科研知识的指导和帮助，发动广大教师从日常的教学工作中找出疑点和难点，并对其进行实践性的研究来加以解决，从研究中获得教学成绩的提高和心理上的愉悦，比如李伟老师就从“创新性班级管理研究”小课题实施中获得了教学和心理上的双丰收，从而调动了教师们参与教育科研的热情，提高了他们实际研究的能力。
     在课堂教学中进行课题研究与反思。该镇通过举行专题参与式培训，让教师了解教科研，积极主动地进行教学方法模式的探索，及时地进行教学反思总结并撰写教育教学论文，使教科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高，同时也促进了教师们教科研能力的提高。经过广泛宣传和有力指导，全镇在去年的山东省中小学教育科研优秀成果评选活动中，共评选和上报了22项参赛成果，超出了县教科室分配的任务，获得一等奖的有4项，获得二等奖的有14项；同时，在今年的全县第三届优秀教科研成果评比中，上报了10项科研成果，实现了历史上零的突破，其中有4项获得了一等奖，4项获得了二等奖，这给全镇教师从事教育科研工作带来了很大的信心与鼓励。
     加强对立项课题过程性管理。该镇2008年共有市级立项课题6项，县级立项课题4项。为加强规范管理、过程管理，镇教委对各课题初期论证工作进行调研；组织全镇教师参加课题开题论证会，对各课题实施方案进行科学性、规范性修改；加强课题组对《临沭县科研课题实验手册》的使用进行培训，要求落实好过程性材料的收集和管理，使立项课题过程性管理走上规范化之路。（陈谦）